Autor: Sebastián

Rompiendo el paradigma de la enseñanza

Estamos por cumplir casi 20 años del nuevo siglo, Siglo XXI que demanda y exige nuevos retos en materia científica, tecnológica, social y humanística; por la gran diversidad de avances, en todas las ciencias, el hombre se adapta a nuevos estilos y cambios de vida. Las ciencias de la educación también están cam...

Lo cognitivo y emotivo en los procesos de aprendizaje

Diversos autores han elaborado planteamientos que invitan a poner mayor énfasis en la educación emocional, en los procesos escolares, ya que consideran importante educar la dimensión afectiva a la par de la dimensión cognitiva para desarrollar las competencias que la nueva realidad exige; esto representa un de...

El Derecho a una Educación Culturalmente Pertinente

La escuela Telesecundaria Tetsijtsilin debe su nombre al topónimo que describe el lugar en el que se encuentra, sus raíces son de la lengua nahuat: –tet-, piedra, -tsitsilin-, que suena piedras, “lugar en el que las piedras suenan”. La escuela se encuentra ubicada en la localidad de Tzinacapan, municipio de Cu...

Encuentro Líderes 2018 (Jarabacoa, República Dominicana)

Del 12 al 20 de abril comenzó la segunda versión del Programa “Líderes Transformadores de la Educación” de Fundación SM en Jarabacoa, República Dominicana. El encuentro contó con la participación de 23 líderes de 10 países, quienes fueron seleccionados por la Fundación SM de cada país por su compromiso educati...

La educación como posibilidad de trascender

La educación como agente de socialización y culturización, desde una perspectiva tradicional, ha apuntado al desarrollo de la individualidad que pueda responder a ciertas dinámicas o realidades sociales; pretensión – que en la actualidad – cae ante la desintegración de la subjetividad vista como proyecto único...

Agotamiento docente e innovación educativa

Para nadie es un misterio que la educación mundial está en un proceso de transformación mayor, cada día son más los centros educativos que se suman a cambios que incluso implican replantearse los paradigmas educativos que regían su actuar en el pasado reciente.