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Escribir en la escuela
¿Qué imagen de maestro deseamos proyectar? Es la pregunta que debe movilizar nuestro quehacer pedagógico si queremos romper con la queja sobre el desdibujamiento del lugar del maestro en la época actual.
El reto de enseñar en una lengua que no hablan tus estudiantes
La lengua materna indígena es generalmente considerada como un problema, como obstáculo para el aprendizaje y casi siempre como pretexto.
El liderazgo del rector y la calidad educativa
Llevamos la escuela a cuestas. Quienes decidimos escoger el camino de la docencia sabemos que no podemos dejar de pensar como maestros.
Ser resiliente o no serlo, ¿es esa la cuestión?
Vivimos en una sociedad de modas, en las que lo más importante es ser tendencia y trending topic. Y, por desgracia, eso incluye también las profesiones y su vocabulario.
Arrancan los foros del programa Líderes
La Fundación SM lanza los «Foros Líderes», un espacio virtual para que los participantes puedan conversar sobre sus inquietudes y proyectos educativos.
La salud pública, una misión de la nueva escuela
«…estamos frente a un cambio de época: la opción de continuar con los mismos patrones de producción, energía y consumo ya no es viable…
Transformación educativa: Jornada única o más de lo mismo
No es la cantidad de horas lo que puede asegurar un mejoramiento en la calidad de la educación en Colombia, sino la visión transformadora de los maestros.
Aprendizajes significativos para «líderes transformadores»
Un líder siempre debe estar abierto al aprendizaje continuo, a la observación permanente.
La traumatización de trabajar en trauma
Cuando hablamos de maltrato infantil pensamos en los menores maltratados y sus agresores y no tanto en los profesionales que ayudan con su trabajo a curar las heridas.
Del saludar y de lo humano en la escuela
«Al otro, a Borges, es a quien le ocurren las cosas (…). Así mi vida es una fuga y todo lo pierdo y todo es del olvido, o del otro. No sé cuál de los dos escribe esta página.» Borges y yo
El secreto placer de la lectura
El placer de leer ha dejado de estar presente en las aulas. Resulta importante que los jóvenes lectores vuelvan a relacionar los libros con la magia, con el juego, con la pasión y los sentimientos.
Corporalidad en el aula
No tenemos un cuerpo, somos un cuerpo. El cuerpo, con su orgánica y dinámica, nos constituye y construye. Somos movimiento y gesto y estos, de algún modo, configuran nuestra estructura cerebral.
