Novedades
Escribir en la escuela
¿Qué imagen de maestro deseamos proyectar? Es la pregunta que debe movilizar nuestro quehacer pedagógico si queremos romper con la queja sobre el desdibujamiento del lugar del maestro en la época actual.
Entrevista a Margarita Pérez: «Solo se es con los otros»
Conversamos con Carmen Margarita Pérez, líder de la primera edición del programa. Margarita es mexicana y socióloga. En la actualidad es profesora de la Universidad Pedagógica Nacional en México, institución donde llegó buscando un e...Leer más
El reto de enseñar en una lengua que no hablan tus estudiantes
La lengua materna indígena es generalmente considerada como un problema, como obstáculo para el aprendizaje y casi siempre como pretexto.
Entrevista a Norberto Cervantes: “¡Maestro!… no llenes cerebros, llena corazones y mueve voluntades”
Esta nueva sección que iniciamos, «Conoce a nuestros Líderes», nace con la intención de dar a conocer a cada uno de los
El liderazgo del rector y la calidad educativa
Llevamos la escuela a cuestas. Quienes decidimos escoger el camino de la docencia sabemos que no podemos dejar de pensar como maestros.
Ser resiliente o no serlo, ¿es esa la cuestión?
Vivimos en una sociedad de modas, en las que lo más importante es ser tendencia y trending topic. Y, por desgracia, eso incluye también las profesiones y su vocabulario.
Arrancan los foros del programa Líderes
La Fundación SM lanza los «Foros Líderes», un espacio virtual para que los participantes puedan conversar sobre sus inquietudes y proyectos educativos.
La salud pública, una misión de la nueva escuela
«…estamos frente a un cambio de época: la opción de continuar con los mismos patrones de producción, energía y consumo ya no es viable…
Transformación educativa: Jornada única o más de lo mismo
No es la cantidad de horas lo que puede asegurar un mejoramiento en la calidad de la educación en Colombia, sino la visión transformadora de los maestros.
La traumatización de trabajar en trauma
Cuando hablamos de maltrato infantil pensamos en los menores maltratados y sus agresores y no tanto en los profesionales que ayudan con su trabajo a curar las heridas.
Corporalidad en el aula
No tenemos un cuerpo, somos un cuerpo. El cuerpo, con su orgánica y dinámica, nos constituye y construye. Somos movimiento y gesto y estos, de algún modo, configuran nuestra estructura cerebral.
